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爱，让他笑的更灿烂 ——学习“道德的魅力”有感 我们虽不经历冰与火的祭坛更无奢华宴乐的生活虽沉默但更铸灵魂虽贫寒但乐在其中我以为师而骄傲我以为师而自豪 ——因为我们正培育着一代又一代新人是的，我们是以教师这个职业而骄傲。从《教师法》颁布时刻起，我们的地位受世人尊重。我们虽不能轰轰烈烈去做一番大事，但我们同样能够忠诚我们的职业，为我们的职业道德增光添彩。孟子曰：“爱吾老及他人之老，爱吾幼及他人之幼”为师者道德修养要从我做起，为师者更要关爱孩子。我们班有一位男生叫陈赵洲，天生语言有障碍，身体平衡感太差，读书、唱歌、写字、运动都困难。看得出他很自卑，非常怕说话，即使回答问题也总低着头，吱吱唔唔的；我从心底想帮助他，经过一段时间接触后，我发现他内心很要强，做什么事都很努力，总渴望别人对他同等认同，但同时没有信心将自己的能力向外展示。我决定帮助他。我曾读过一本书，介绍了鼓励是对学生的一种评价，也是一种反馈。特别是对那些缺乏自信心，缺乏创造性的学生来说更是成效显著。我试着在找优点的基础上再找不足来关心他，激励他。例如：“你的诗读的不错，首先你会背了，老师很佩服你。老师发现你读的有点慢，这也是你声音的个性特点。平时注重训练，多试 试朗诵，效果一定不错。”除了用积极的语言评价外，我还随时注重给他信任的目光，鼓励的眼神。经常发挥集体的力量，用同学的掌声来激励他。在多种人文主义的关爱下，我发现陈赵洲同学变的越来越有自信了，敢于抬头唱歌了，甚至大声朗诵课文了……应该说陈赵洲的巨大变化源于新课改的新评价理念。在期末最想对老师说的一句话中，他这样写的：“我爱唱歌，是老师您帮助了我，谢谢您老师。” 我们给学生的关爱就是一个信任的眼神，一句激励的言语，一个爱的微笑。我们真的不花什么“本钱”而换来了一个认为有缺陷什么都不行的人，变成了一个对自己充满信心和勇气的人，这不是最大的收获吗？我们觉得，广大教育者坚持“以人为本”的教育观念，一切为了孩子，为了孩子一切。放下“师道尊严”的架子，建立民主平等的师生关系，充分尊重学生，相信学生，关爱学生，我们就能升起一颗颗“希望之星”。 爱，让他笑的更灿烂 ——学习“道德的魅力”有感 作者：查日斌 字数：800 单位：赤沙中心小学联系电话：7211767 |